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说说《赵州桥》的教学

时间:2019-08-01 22:47来源:语文报社 点击:

【课文品读】

      《赵州桥》,一篇结构严整、文笔精致的好课文。

      从文章的主体部分看,第二段说明了赵州桥的“雄伟”,第三段说明了赵州桥的“美观”,这是很得体的逻辑层次,对于训练学生认识事物的特点并且学习由主到次地表达自己的认识有着重要的意义。

      文中有着严整的段式。所谓“段式”,就是“段”的写作模式。《赵州桥》文章的段式特点是,它所有的段落都由两个层次的内容构成,而且还是形态多样的两个层次。特别是第二段的“说明 + 评价”的结构特点与第三段的“中心句 + 支撑句”的结构形式,都是精段品读教学的极佳材料。

      作者运用了语言特点分明的表达笔法。第二段中的表达是平实的,第三段中的表达是生动的,既平实又生动是这篇文章的语言表达特点。第三段中介绍“精美的图案”时将静物写动、将静物写活、将静物写美的表达细节非常值得我们感受与品味。

      全篇课文可以用来对学生进行多种阅读能力的训练。如,课文是很好的朗读训练材料;课文的每一个段落都是训练学生概括能力的好材料;课文第二段可以用于训练学生的解说能力;第三段可以用于训练学生语言积累和口头表达能力;第四段可以用于学生的创新写作等。

【教学资源】

     1. 众多生字。

     县 设 参 部 横 跨 举 击 坚 固 栏 案 爪 贵

     关注多音字“爪”,区分它的不同用法与读音:爪(zhǎo),张牙舞爪;爪(zhuǎ),爪子,鸡爪。

     2. 丰富词汇。

     设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省

     坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠

     才干 宝贵 遗产

     3. 多种句式。

     “既……又……”;“不但……而且……”;“表现了……是……”;

     “有的……有的……还有的……”等。

     4. 美好段落。

     这座桥不但坚固,而且美观。……所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

【映潮说课】

     教学创意:读写结合;设计“读”课与“写”课。

     课时:两个课时。

     第一节课教学创意:理解一篇,精读一段,背诵一节。

     步骤一:整体理解、简洁导入。

     教师朗读课文,教师再朗读课文,学生听教师朗读。同学们默读课文,说说自己读懂了什么。教师与学生对话,从课文全文的角度对同学们的认识进行小结,突出赵州桥的“古老”“雄伟”“美观”,并顺势认读一批字词。

     落实七个字的书写训练:县、设、参、部、横、跨、举。

     步骤二:切入课文,精段品读。指导学生反复朗读课文第二段。请同学们根据课文内容学说话:话题(1):以“雄伟”为话题介绍赵州桥;话题(2):以“创举”为话题介绍赵州桥。

     再落实七个字的书写训练:击、坚、固、栏、案、爪、贵。

     步骤三:美段朗读,当堂背诵。全班同学反复朗读课文第三段,教师指导朗读:读好段的中心句“这座桥不但坚固,而且美观”;读好段的关键词“美观”,读清本段的两个层次,在朗读中表达出赞叹、欣赏的情感。学生背诵这一段。

     第二节课教学创意:课中微写。

     入课之后组织趣味说话活动:每位同学都要学用“有的……有的……还有的……”这个句式口头造句。然后重复几个难写字的书写训练。教师出示写作活动的话题:

     (1)请利用课文内容用“巧妙”一词写话。

     (2)请利用课文内容用“坚固”一词写话。

     (3)请利用课文内容用“美观”一词写话。

     教师最后点拨:在这样的写话之后,还可以加上自己的一两句“观感”,于是思路就更加明晰,情感就更为浓郁。

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