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  • [最美教师]昆仑作证,高原为卷——记青海省西宁市城北区青海师范大学教师侯光良 日期:2026-09-10

    在青藏高原腹地,海拔4300米的黄河源头,一块沉睡了2200多年的秦代刻石静静矗立。它的发现者,是青海师范大学地理科学学院教授侯光良。他以山川为纸、以脚步为笔,把课堂搬到雪山脚下,把论文写在祖国大地上,把科学种子播进高原孩子心中,在“世界屋脊”上书写着一名人民教师的赤诚与担当。扎根青藏高原20余年,深耕地理教...

  • [最美教师]为爱坚守 “初心”永恒——记四川省内江市威远县特殊教育学校教师沈泽花 日期:2026-09-10

    “坚定理想信念,倾注爱与真情,竭尽所能,让每一个残障孩子都逆风起飞,书写生命奇迹!”这是她对党的庄严承诺,更是她一生的坚守和写照。她是沈泽花,走在四川威远的大街小巷、村镇社区,说起县特殊教育学校的“沈妈妈”,无人不知、无人不赞。31年,她是“把残障孩子爱到骨子里”的“老师妈妈”,是脑洞大开、怪招迭出的...

  • [名师速写]三十五载育桃李,一片冰心映贺兰——记宁夏石嘴山市第三中学教师马翠玲 日期:2026-09-10

    学生说“从来没有见过马翠玲这样认真负责和蔼谦虚的老师”,她用知识的甘霖滋润着学生心田;她针对不同学生采用不同方式进行思想教育工作,对“学困生”实行“小屋谈话”,逐步探讨和完善了“家长电话校访”和“老师电话家访”的沟通方式;基于研究性学习的纯粹散养式的实验探究,激发了师生对教与学的热爱,改变学生的学习...

  • [最美教师]马超群:把“普通小孩”托举成人生主角 日期:2026-09-10

    在他的课上,听障女孩站上C位唱起了说唱,校园霸凌的沉默者学会了说“不”,孩子们内心炽热的红色血脉被唤醒——原来每个“普通小孩”都可以是自己人生的主角。他是马超群,郑州市金水区金沙小学体育教师。他把啦啦操练上了世界级赛场,又用一台二手相机把体育课拍成了微电影。从赛场到片场,从教练到“导演”,马超群完成了...

  • [最美教师]他们,用岁月守护琅琅书声——第42个教师节特别报道 日期:2026-09-09

    暗夜提灯,把微光聚成星河;春风播种,用岁月守护花开。教师,就是一群这样的人。第42个教师节即将到来,我们邀请几位基层教师讲述自己的教学故事。他们有的把数学变成动画,让孩子不再“害怕数学”;有的把田野当课堂,为孩子建起“未来科技馆”;有的耗时二十余载,给学生编写传统文化读本;有的退休后奔赴戈壁,把半生经...

  • [校长档案]清华大学校长“开学第一课”:追求一生热爱 不负青春韶华 日期:2026-09-07

    原标题 清华大学校长李路明:追求一生热爱 不负青春韶华编者按:青春逐梦,奋楫远航。2026级新生即将步入大学校园,翻开人生新的一页。面对身份转换与环境变化,如何迅速找准定位、适应节奏?开学季,各大高校书记、校长为新生送上“成长攻略”。人民网推出“2026高校‘开学第一课’”系列报道,愿这份叮嘱化作前行的...

  • [教师星座]者仁心,润物无声——记右江民族医学院教授王洁 日期:2026-09-03

    为大力弘扬教育家精神,深入发掘师德榜样力量,用心讲好八桂教师育人暖心故事,扎实落实立德树人根本任务,自治区教育厅推出“八桂好老师·群星计划”系列宣传活动,聚焦深耕八桂沃土、坚守教育初心的一线优秀教师,生动展现教育家精神在八桂大地的鲜活实践,以师者之光汇聚星河暖流,用真情故事传递教育温度,让榜样力量引...

  • [教师星座]把科研火种带进课堂——记贺州学院教授潘斯宁 日期:2026-09-02

    为大力弘扬教育家精神,深入发掘师德榜样力量,用心讲好八桂教师育人暖心故事,扎实落实立德树人根本任务,自治区教育厅推出“八桂好老师·群星计划”系列宣传活动,聚焦深耕八桂沃土、坚守教育初心的一线优秀教师,生动展现教育家精神在八桂大地的鲜活实践,以师者之光汇聚星河暖流,用真情故事传递教育温度,让榜样力量引...

  • [教师星座]一个人改变一群人!广西这些老教师有了“新”故事 日期:2026-08-27

    “一个人的到来,真的会改变一群人的命运。”河池学院数理学院副院长潘继环谈起近两年学院学生亮眼的考研成绩,一种发自内心的欣慰和自豪油然而生,而“其中最主要的功劳在于高英俊老师”。“备考路上要怀揣信心、恒心,用心、专心、细心走好备考的每一步……”日前,记者在河池学院弘毅楼报告厅看到银龄教师高英俊正在为学...

  • [名师速写]教“教”之学:教师教育学科建设的五个追问——专访南京师范大学教育科学学院教授杨跃 日期:2026-08-26

    在我国开放式教师教育体系构建的背景下,学科建设已成为提升教师教育质量的源头活水。然而,当前教师教育学科建设在概念界定、知识体系构建、身份认同等方面仍面临诸多挑战与迷思。为此,本报特别就“教师教育学科建设”这一话题采访南京师范大学教授杨跃,以期厘清相关概念,探寻突围路径。语义之辨:走出模糊的概念界定中...

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