近年来，部分中小学作业存在的形式主义问题，给学生以及家长带来了不小的困扰，甚至催生出了“代写作业市场”，破坏基础教育良好生态，背离育人初衷。这类作业往往质量低下、耗时费力，且超出学生认知和能力范围，最终变成家长的任务。 作业作为学校教育教学的重要环节，是学生巩固知识，培养思维和...

古诗词不仅语言凝练优美，而且蕴含着丰富的情感和哲理，是提升学生语文素养的有效载体，但是由于小学生生活阅历浅、学习经验不足，对古诗词的学习往往停留在背诵默写、简单释义的表层状态。为此，我们在古诗词教学中，通过多维整合、联结拓展、改进教法等路径，激趣、诱思、探究、鉴赏，提升了古诗词的...

教师与学生互相“提问”和“回答”的过程，是互相启发、实现教学相长的过程。在课堂上，有的学生能积极主动地回答教师的问题，也能积极向教师及他人提问。但总有一些学生低着头默不作声，不愿问答，不敢问答，不会问答。教师如何引导学生积极、有质量地回答和提问呢？ 笔者认为，保...

问题是点燃思维的火把。课堂提问除了要精心设计好问题、寓问题于情境之中，还应把握好提问的时机和火候。若没有抓住时机，或者错失良机，提问就会导致学生思维阻滞，启而不发。那么，什么时候提问容易获得最佳效果呢？ “问”在新旧知识的衔接处 温故知新 ...

课堂提问就是教师和学生基于核心素养目标达成而展开的系统的问与答的互动。在这场问与答的互动中，不应仅有思维的碰撞，更要有情感的互动。 提出“有爱问题” 陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处。”...

一次教研活动，在解读和分析视频案例时，教师们发生了如下对话。 教研组长：你们发现旁边这个穿白色上衣的小女孩了吗？她一直一个人将架子搭得高高的，旁边有小伙伴想和她一起玩，但她好像只沉浸在自己的世界里，大家怎么看？ E教师：其实，她已经连续两周都这样...

教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”近年来，各校掀起校本课程建设的热潮，各种校本课程如雨后春笋般涌现出来，并且在实施、优化、创...

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确指出，“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，强调培养学生“形成良好的思想道德品质、科学素养和人文素养”是语文课程的任务。如何强化中职语文学科的育人功能，在教学中渗透思政教育内容，是摆在中职语文教师面前的一项重要课题。&nbs...

幼儿园的课程与幼儿的生活紧密相连，生活是课程的基础。从课程视角将幼儿的3年在园生活串联成有目标引导，包含多层次、多样化环境资源，适宜且有选择的各类活动，进而满足和支持幼儿主动、有意义学习，促进长程发展，是湖州市实验幼儿园课程自我评估与改进的旨归。 创造有意...

六年级下学期的必读书是《鲁滨逊漂流记》，在班级里大概利用了四周的时间，每周有四十分钟的阅读课，既安排给学生静心阅读的时间，也有相应的每周一份的阅读检测题，毕竟是毕业班，根据以往的经验，毕业考试卷上一定会有一两道与必读书有关的题目。果然，在最后的考试卷上，有一道情节排序的选择题，本...